Де мешкав письменник циферів. Конспект уроку читання за програмою "гармонія". Чому вони сумували
Та дуже просто: взяв і написав. Розповіли йому якось казку про будиночок на курячих ніжках. Подумав він і вигадав одразу іншу: казку про будиночок на телячих ніжках. Потім про будиночок на слонячих ніжках. Потім про будиночок на заячих ніжках.
Біля будиночка на телячих ніжках, за його словами, росли ріжки.
Біля будиночка на заячих ніжках росли вушка.
Біля будиночка на слонячих ніжках висіла труба-хоботок.
А біля будиночка на курячих ніжках червонів гребінець.
Будиночок на заячих ніжках запищав: "Хочу стрибати!"
Будиночок на телячих ніжках замикав: «Хочу бадитися!»
Будиночок на слонячих ніжках запихкав: «П-ф-ф! Хочу в трубу дудіти!
А будиночок на курячих ніжках заспівав: «Ку-ка-ре-ку! Чи не час вам усім спати!
Тут у всіх будиночках згасли вогні. І всі заснули.
Як курча малював
Подарували курча десять кольорових олівців. Подумав він і вирішив: намалюю десять різнокольорових кошенят. Потім подумав і вирішив: ні, краще намалювати п'ять різнокольорових кошенят. А ще краще одного різнокольорового кошеня.
Кошеня вийшло смішним. Очі в нього блакитні, вуса червоні, вуха сірі, спинка біла, а ніжки такі: блакитна, зелена, жовта, синя.
Стали курчата запитувати:
- Чому ти так робив? А він сміється:
- Невже не знаєте? Це кошеня надягло різновуху шапку. А це йому подарували білу шубку. І різнокольорові черевики купили. А вуса у кошеня червоні: він пив червоний кисіль. Вусами текло, а в рот нічого не потрапило.
Про друзів
Друзів у курчати було мало. Усього один. Це тому, що він шукав друзів за кольором. Якщо жовтий – значить, друг. Якщо сірий – ні. Якщо бурий – теж ні. Ішов якось курча по зеленій доріжці, побачив жовту ниточку і пішов нею. Ішов, ішов і побачив жовту гусеницю.
- То це ти, мій жовтий друже? - сказав курча.
- Так, це я, - пробурчала гусениця, - жовтий друже.
- А що ти тут робиш?
- Хіба не бачиш? Тяни жовтий телефон.
- А навіщо?
- Не здогадуєшся? Блакитний дзвіночок, що живе у лісі, і синій дзвіночок, що живе на лузі, вирішили сьогодні зателефонувати одне одному.
Дінь-дінь-дінь-дінь - так весь день дзвонили дзвіночки один одному і бажали дощу та сонця.
- Невже їм більше нічого сказати? - засміялося курча.
Що робили два жовті друзі
Що роблять усі маленькі? Грали. Танцювали. Видували бульбашки. Шльопалися в калюжу.
А ще сумували. А ще іноді плакали.
Чому вони сумували
У понеділок ось чому. Цього дня вони обдурили своїх мам. Вони сказали їм: "Ми підемо на лужок". А самі пішли на річку ловити карасів.
Звичайно, якби це був хлопчик, він би почервонів. Якщо дівчинка – теж.
Але вони були жовте курча і жовта гусениця. І вони весь день жовтіли, жовтіли, жовтіли. А надвечір стали такі жовті, що на них ніхто без синіх окулярів не міг дивитися. А хто дивився без синіх окулярів, той зітхав і плакав: Як це все сумно! Як це все сумно! Вони обдурили своїх мам!
А у вівторок…
У вівторок вони вирішили запустити змія. Весь день курча склеювало його, а гусениця тягла жовту ниточку. Потім вони прив'язали ниточку до змія. Дув вітер, і змій відлетів так далеко, що його не стало видно. Проскакала повз жабу. Засміялася:
– Ниточку тримайте, а змія втратили!
Пробіг повз козлик. Засміявся:
- Тримайте ниточку, а де ж змій?
Набридло курча і гусениці пояснювати, чому змія немає. Коли в них те саме запитало порося, вони сказали йому:
- Це, хрюк, зовсім не змій. Ми прив'язали ниточку до сонечка, а воно пішло за гору. Ми його тримаємо за ниточку, і знову стане жовте сонечко.
Вранці вони змотали ниточку, але чомусь замість сонечка пропливла хмаринка, і весь день лив дощ.
Чому вони сміялися
У середу вирішили вони грати у хованки. Вранці вирішили, в обід вважалися:
- Раз два три чотири п'ять! Хто грає – той бігти!
Втік курча і сховався під ґанок. Заповзла гусениця і сховалась під листочок. Чекають, хто знайде. Час чекали – ніхто нікого не знайшов. Два чекали – ніхто не знайшов…
Нарешті ввечері знайшли їх мами та відчитали:
- Хіба це хованки? Схованки - це коли хтось від когось ховається. Хтось шукає когось. А коли всі ховаються, то це не хованки!
В цей час загримів грім. Однак дощу не було, і пішов град. Тук-тук-тук, - весело стукав по даху.
Як курча зустріло гусеня
Дивно, - пропищав курча, - сам білий, а ніжки рожеві. Ти що, панчохи рожеві купив?
- Ні.
- Черевики рожеві наділ?
- Ні.
- То що?
- А я їх у синій воді мив, - ось вони у мене й почервоніли від холоду.
- А якщо я митиму в синій воді, у мене теж почервоніють?
- Теж не теж, також не також, а спробуй.
Пішли жовта гусениця і жовте курча до синьої води, і почала гусениця поливати йому з ковшчика на лапки. Чекав курча, коли будуть лапки рожевими, а лапки чомусь стали сині. Тут уже чимало посміялися: «Це що таке? Жовтий курча на синіх ніжках. Хіба не смішно? Дуже смішно!"
* * *
Я розповів тобі, чому буває сумно. Я розповів тобі, чому буває смішно. А чи ти знаєш, що іноді буває і сумно, і смішно. Так було якось і з курчам.
У неділю він спитав у гусениці:
- Як стати більшим?
- Треба більше їсти, - серйозно відповіла гусениця. - Хлопчику треба їсти кашу, дівчинці – кисіль. А тобі, жовторотий, найкраще їсти журавлину. З'їж одну журавлину, і виросте в тебе червоний гребінець. З'їж іншу – виросте червона борідка.
З'їв курча одне журавлину, і нічого в нього не виросло. З'їв іншу теж нічого. Заплакав він, і від сліз у нього почервоніли очі. Всі дивилися на курча і не могли зрозуміти, що з ним. Якщо очі почервоніли через те, що він плакав, - це вже сумно. Ніхто не міг нічого зрозуміти. І сам курча теж.
Цілий день він сміявся і весь день плакав.
Дорослі кажуть: це сміх крізь сльози.
Ну от і все.
- Як усе, хіба це кінець? - Запитаєш ти.
Ні, не кінець. Хіба добре, коли щось добре закінчується? Коли я був маленький і знав дуже мало, мені завжди було сумно, якщо щось добре закінчувалося. Хороший день. Хороший вечір.
Гарне сонце.
І курча і гусениця теж дуже добрі. То навіщо мені вигадувати кінець?
На цьому уроці ви розгляньте визначення казки, познайомитеся з твором Г. Циферова «Як курча вперше склав казку», виконайте цікаві завдання, познайомитеся з іншими творами цього автора.
- "Мороз Іванович" (рис. 2).
Рис. 2. "Мороз Іванович" ()
Це – народна казка.
- Б. Заходер «Моя Уява» (рис. 3).
Рис. 3. «Моя Уява» ()
Цей вірш.
- П. Єршов «Коник-Горбунок» (рис. 4).
Рис. 4. «Коник-Горбунок» ()
Рис. 5. «Як курча вперше склав казку» ()
Як курча вперше склав казку
Та дуже просто: взяв і написав. Розповіли йому якось казку про будиночок на курячих ніжках. Подумав він і вигадав одразу іншу: казку про будиночок на телячих ніжках. Потім про будиночок на слонячих ніжках. Потім про будиночок на заячих ніжках.
Біля будиночка на телячих ніжках, за його словами, росли ріжки.
Біля будиночка на заячих ніжках росли вушка.
Біля будиночка на слонячих ніжках висіла труба-хоботок.
А біля будиночка на курячих ніжках червонів гребінець.
Будиночок на заячих ніжках запищав: "Хочу стрибати!"
Будиночок на телячих ніжках замикав: «Хочу бадитися!»
Будиночок на слонячих ніжках запихкав: «П-ф-ф! Хочу в трубу дудіти!
А будиночок на курячих ніжках заспівав: «Ку-ка-ре-ку! Чи не час вам усім спати!
Тут у всіх будиночках згасли вогні. І всі заснули.
Будиночок на заячих ніжках запищав.
Будиночок на телячих ніжках замикав.
Будиночок на слонових ніжках запихтів.
Будиночок на курячих ніжках проспівав.
Усі виділені слова можна замінити одним словом - сказав . Автор не вживає одне лише слово сказав, А використовує різні слова для опису кожного будиночка, тому що так виходить яскравіше, яскравіше.
Прочитайте слова будиночків із казки та визначте, якому будиночку належить кожна фраза.
«Хочу бадитися!»
(будиночок на телячих ніжках)
«Ку-ка-ре-ку! Чи не час вам усім спати!
(будиночок на курячих ніжках)
«Хочу стрибати!»
(будиночок на заячих ніжках)
«П-ф-ф! Хочу в трубу дудіти!
(будиночок на слонових ніжках)
А чи складали ви вдома казки? Познайомтеся з іншими творами цього автора та спробуйте вигадати казку самостійно.
Рис. 6. Дівчинка читає казку ()
Рис. 7. Г. М. Циферов ()
Геннадій Циферов написав безліч цікавих оповідань:
- «У ведмежа година»
- «Жив у світі слоненя»
- «Як жабя шукало тата»
- "Як стати великим"
- «Хто кого добріший»
- «Маленький велетень»
- «Про курча, сонце та ведмежа»
- «Про дивака жабка»
- «Казка на коліщатках»
- «Казки старовинного міста»
- «Таємниця запечного цвіркуну»
- «Що у нас у дворі»
Список літератури
- Кубасова О.В. Улюблені сторінки: Підручник з літературного читання для 2 класу, 2 частини. – Смоленськ: «Асоціація ХХI століття», 2011.
- Кубасова О.В. літературне читання: Робочий зошит до підручника для 2 класу, 2 частини. – Смоленськ: «Асоціація ХХI століття», 2011.
- Кубасова О.В. Методичні рекомендації до підручників 2, 3, 4 класів (з електронним додатком). – Смоленськ: «Асоціація ХХI століття», 2011.
- Кубасова О.В. Літературне читання: Тести: 2 клас. – Смоленськ: «Асоціація ХХI століття», 2011.
- Planetaskazok.ru ().
- Myshared.ru ().
- Litresp.ru ().
Домашнє завдання
- Підготувати виразне читання казки «Як курча вперше склав казку».
- Намалювати ілюстрацію до казки.
- Прочитати додатково кілька казок Геннадія Циферова на вибір.
Якщо бачиш гарне, якщо бачиш гарне – зупинись.
Казки дуже маленькі, що дуже правильно, тому що вони для маленьких дітей, яким дуже складно довго утримувати увагу. Між іншим, радянські дитячі мультики, ну ті що для найменших такі невеликі за метражем з тієї ж причини, вони йдуть рівно стільки, скільки дитина може дивитися не відриваючись, тому що після закінчення певного часу, йому треба підірвати в собі той тротильчик, що накопичився за кілька хвилин нерухомого сидіння. Проводила експеримент, дитина дійсно не дивиться нерухомо довгий мультик, він починає шукати мамупапу, бігати за іграшками в іншу кімнату, хотіти їсти та допомагати на кухні. Набігавшись, він може повернутися до сучасної мультиплікаційної творчості, яка на нього не розрахована. Я ось не пам'ятаю нових мультфільмів, які розповідали б повноцінну історію за кілька хвилин для найменших. Ось цих жахливих ялинків я не вважаю, Велике Вухо мене в дитинстві більше заворожувало, ніж зараз ці виродки лякають. Але не про мультики мова, а про казки. Казки тут - це дрібні уроки, підказки, закладення основ у справах та розумінні. Виглядає це простою розвагою, але приносить багато корисного в мозок, що розвивається. А тепер докладніше, що ж за казки у цій збірці.
Хто кого добріший. Починається все, звичайно, з доброти та знайомства. У маленькій казці ви вмить отримуєте знання, наприклад, що існує жучок-рогачок. Тобто не просто жук, а з ріжками, заодно і що равлик може бути бодастим, якщо гарненько до нього придивитися) І як загальний висновок, у кого б не було ріжок і іклів - це не обов'язково найстрашніший, він може виявитися і милим:
- Звичайно, - кивнув він, - я найсильніший. Але хіба я найстрашніший і найлютіший? Неправда!
Слони добрі.
Прошу, будь ласка, нікого не лякати.
Я дуже люблю всіх маленьких!
Так що зовнішній вигляд – це не найголовніше. Ось так просто і легко про це Геннадій Циферов своїм найменшим читачам.
Пароходик. Зворушлива історія про те, що навіть найменший може тебе чогось навчити, часом найважливішому. І не зупиняйся у своєму пошуку, як знаєте, зараз картинки з діамантами, є, де перестає у своїй ямі хтось копати, а йому залишалося тільки раз змахнути лопатою. Так і тут, залишилося запитати тільки хлопчика, але паровозик повівся на чужу думку і мало не залишився без гудка) Ну, а хлопчик дізнався, що він теж щось уміє)
Жив у світі слоненя. По цій казці є мультик, тільки мультик зовсім не про те, що у казці. У казці Слоненя шукає себе, своє місце в житті, свою корисність і досвід життєвий (як би пафосно це не звучало по відношенню до героя маленької казки) підказує йому, як можна вчинити і заразом спрямовує його на нехай скажемо так становлення і цілісності. зростаючого чоловічка, щоб поступово впровадити в нього найпростіші істини, які йому надалі сильно допоможуть)
Самотній віслюк. А ось тут про дружбу і розуміння Великого друга, що не обов'язково йому бути саме великим розміром, не в цьому суть його звання)
Історія про порося. Мабуть, тут про те, як можна змінити свою долю. Якщо ти сам на це не наважишся, то навряд чи щось зміниться. Тобі треба щось зробити, щоб стати тим, ким хочеться, позбутися того, що завдає незручностей. Часом для цього потрібний страшний папірець від тигра. Але ж ти сам його не злякався, а зміг домовитися і бути корисним)
Треба подумати. Мабуть, сама назва говорить про суть казки, бо:
"Іноді треба все-таки думати.
А інакше – навіщо ж нам голова? Не тільки ж кукарекати!
Цю казку і висновок як багатьом варто було б прочитати, наприклад новому, креативному і марному дизайнеру ЛЛ, у якого явно немає "подумати")))
Теля. Смішна казка про пошук учорашнього дня, коли ти можеш втратити сьогодні. Як у принципі, тільки його і знайти. Ось така вона філософія для дітей
Ах, ах. Дуже казкова історія про прекрасне і про те, як ніжно до нього потрібно ставитися, щоб воно проіснувало довго. З одного боку - істинна правда, а з іншого, зовсім інший має бути мир, щоб ти мав можливість щось оберігати, бо має бути і для кого, і навіщо) А поки що у світі капіталізму, щоб ти не робив, на жаль це не має жодного значення, тому що немає мети, ні – для чого!
Китеня. Знову ж таки казка про те, навіщо ти щось робиш і що коли мета у тебе не ідіотська і ти щось робиш не для себе, то відкриваються маленькі потаємні знання і виходить саме те, чого прагнув. І якщо в анекдоті йдеться про те, що потрібно виділятися розумом, то для найменших поки що - добрим серцем)
Про слоненя і ведмежа. Мені здається автор дуже любить слонят))) Дуже корисна казка, щоб глянути на себе збоку. Ну коли ви в поганому настрої і давай псувати його всім навколо. Коли починаєте задаватись і грати в циніка. Але якщо тут слоненя визнало, що було неправе і те, що зробило ведмежа, справді дивно, то найчастіше люди продовжують наполягати на своїй правоті, навіть коли вибачте обос...лися і у людей є доказ цього процесу. Дивитись на себе збоку взагалі завжди корисно, як робити висновки та виправлятися.
Як відпочивав підйомний кран. Ось дивно, що в радянських книжках щоразу пишуть, що не вийде повноцінного відпочинку, якщо сидіти одинаком, завжди має бути хтось поруч і що найпрекрасніший відпочинок - це коли ти робиш щось корисне, від щирого серця. Ти ж опиняєшся в колективі, тебе підтримують, а потім обдаровують подяками та подарунками. А ми всі дуже любимо бути корисними, незамінними, дуже подобається і отримувати похвали та подарунки))) У нас тоді більше сил з'являється, і ми природно почуваємось чудово))) Хіба не на отримання цього почуття спрямований відпочинок?)
Паровозик із Ромашково Мультик та казка сильно збігаються. Так що, якщо ви дивилися мультик, то ви вважай прочитали казку) А я процитую тут висновок автора, тому що ну ж про це і є казка і краще автора сказати не вийде)
Ти, звичайно, зрозумів сенс моєї казки. Іноді не варто поспішати.
Якщо бачиш гарне, якщо бачиш гарне – зупинись.
Гарне нам допомагає жити, допомагає гармонізуватися, розфокусуватися, набратися сил, щоб працювати і створювати знову ж таки щось красиве і потрібне) Саме тому нам так потрібні квіти в квартирі, вікна нашого будинку, що виходять на картини заходу сонця або світанку, саме тому ми любимо море чи гори. Це піднімає нас до натхнення та творення)
Різнокольорові жирафи. Нехай у казці герой у нас дурненький, але він був створений для того, щоб дитина такою не стала, щоб вона вміла робити правильні висновки. І якщо він узяв замість парасольки хмарку, то це не крізь її парасольку йде дощ, а все ж таки з хмарки) Шукай правильну причину, а не відмазку)))
Казка. Тут трохи Аліси, але кумедно)
Місяць. А ось тут хоч висновок і прекрасний, але в мене сумніви в тому, що всі називають місяць "зеленим", бо далі йде, що жабеня називало його добрим. Або я щось у дитячій казці недогнала, або при перекладі цифру щось пішло не так. Але в будь-якому випадку, висновок, що все може бути не таким, як здається - прекрасний)
Пугало. Я тут трохи відволікся. Чи замислювалися ви як важлива Зима? Не просто холодна пора року, а саме важливість цієї пори року і навіть важливість того, що землю накриває сніг? Ну чи луплять у певних місцях дощі? Якщо запитати навіть дорослого, то виявиться, що він важливість саме Зими не розуміє.
Казка тут дитяча, але вона дозволяє дитині замислитися якраз на пори року і обов'язково над Зимою. А якщо батьки ще й доповнять ці знання, що не тільки красу Зима приносить із собою, то буде дуже чудово, тому що це будуть розширені знання, що дозволяють оперувати світом) І розуміти першопричину, що як ми з'ясували вище - дуже важливо)
Коли не вистачає іграшок. Тут мені чомусь згадується, як Коля пояснював Соні чому він сміється з людей і головне підлаштовує все так, щоб сміятися з них, ну підлаштовує, це в сенсі питання в них кине, а потім дивиться як вони свинячим хвостиком в'ються чи дурість якусь. вернуть. Він тоді сумно сказав: "Ось у тебе в дитинстві були іграшки, а я не маю". От і в цій казці щось подібне, що творить Коля, заодно з назвою. Ослику (головному герою) нічого і робити не треба було, щоб звірі навколо нього вернули несусвітні щось і навіть коли була можливість схаменутися, цього не сталося. Відразу видно, чи не читали звірі казки про Різнобарвного жирафу)
Дурне жабеня. Цікаво, що називається казка дурне жабяня, але висновки дурні робить дурний бичок. Хоча... Якби жабеня було розумне, хіба він погодився б з дурними висновками дурного бичка? Так що правий автор, дурний не той, хто припускає щось дурне, а той, хто з цим погоджується, знаючи, що це не так. Ну ви якось тримаєтеся, хлопці, вмійте не вестись)))
Дзвіночок ослика. Щоб не була казка, мене тут сильно вразила мама ослика, яка знайшла як вирішити проблему і зменшити стрес у своєму житті. Просто чіпляєш, на цього уе... на цього дрібного дзвоника і слухаєш куди його в черговий раз занесло)))))
Півник і сонечко. Виховна казка про те, що треба не забувати вибачатися, якщо накосячив)
Жабеня-пекарь. Думається мені тут про те, що будь-яка робота має бути в радість. Що будь-яка може принести успіх, якщо ти щиро їй займаєшся, а не вимучуєш щось із себе. Але це майже як знайти себе, якщо вийде, якщо розуміти, що ти робиш і навіщо, то все інше розквітне як латаття на тортику жабка)
Паровозик чу-чу. А тут про те, що не буває моменту, коли ти стаєш не корисним. Завжди знайдеться для тебе місце. Дуже зворушлива казка із Чудовим паровозиком у головній ролі)
Пухнастий баранчик. Дуже мила, спокійна казка. Вся така пухнаста. Про все кохане, що оточує героя. А хіба нам важко влаштувати навколо себе таке ж улюблене і тішить?)
Хмари. Мені подобається початок:
"І хмари, коли їх побачиш уперше, можуть здатися дивними. Так…"
Звичайно ж, казка, звичайно ж смішна. І герої у неї смішні, майже як різнобарвний жираф, а хмари тут зовсім не до чого, але все ж таки, вони дійсно можуть бути дивними)
Мішкина труба. Тут кожен знайде власну суть історії. Я звичайно, знаходжу в ній вираз почуттів та дитячу уяву. І думаю, прочитавши книжку батькам варто готується до того, що діти почнуть перевіряти інструменти на тих, хто в них живе)
Живий мотоцикл. Знаєте, дуже хочеться прикрутити до цієї казки захист природи.
- Звичайно, є сильні та красиві мотоцикли, швидкохідні. Але зате цей - наймиліший. Він любить траву та квіти. Я думаю, його треба нагородити.
По-моєму теж))) Це як у порадниках, якби вай-фай передавався через дерева, то у нас вся планета стала б зеленою. А хіба це не допомогло б і нам. Чи не поширення вай-фаю (хоч і не завадило б), а озеленення планети.
Дуже мила дитяча книжка, з дуже милими та правильними казками, для найменших)
зи. Ну вибачте, ну знову простирадло вийшло...
Урок літературного читання у 2 класі
Прокоп'єва Н. В., вчитель початкових класів
Тема уроку: Г. Циферов «Як курча вперше склав казку»; «Щотландська пісенька»
Завдання уроку:
Вчити спостерігати, як письменники вміло, зі смаком користуються словами, створюючи свої твори.
Формувати засади читацької діяльності. Навчати адекватному, яскравому та повноцінному сприйняттю запропонованої книгою інформації.
Виховувати доброзичливе ставлення до оточуючих. Виховувати емоційно-позитивний погляд на задум автора.
Хід уроку
Організаційний момент.
Довгоочікуваний дан дзвінок.
Починаємо ми урок.
Подивіться один на одного, посміхніться.
І тихенько сідайте.
Перевірка домашнього завдання.
- Хлопці, ми перестали працювати з розділом «Автор та його герої».
Згадати твори із цього розділу допоможе кросворд.
Цей герой вірша Гліба Яковича Горбовського був спочатку рожевим, та був засумував і став сірим.
Один раз на сто років найдобріший з усіх найдобріших людей похилого віку – Дід Мороз – у ніч під Новий рік приносить саме цей подарунок. («Чарівні фарби» Євген Андрійович Пермяк)
Цей герой про себе каже так «Просто я жалюгідний…, і мені всіх шкода» (Геннадій Михайлович Циферов)
Повернулась Ніна, сіла й заплакала. ... І дуже важко було на її серці, яке гризла нещадна… (Аркадій Гайдар «Совість»)
Про кого ці рядки?
Немов маленька чорна кулька, верескаючи і гавкаючи, кинулася вона на великого страшного собаку, захищаючи свою господиню. (Віра Василівна Чапліна «Мушка»)
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
1. Постановка проблеми. Повідомлення теми та цілей уроку.
Яке слово вийшло? Назвіть тему уроку «Слова, слова, слова…»
Як ви розумієте назву нашого уроку? Чому навчатимемося на уроці?
Спостерігати, як письменники вміло, зі смаком користуються словами, створюючи свої твори.
2. Знайомство з творомГ. Циферова «Як курча вперше склав казку»
Відкрийте підручник на сторінці 53. Прочитайте назву твору, ім'я та прізвище автора.
Слайд1.
Як за обкладинками цих книг визначити, чи може в них перебувати твір Геннадія Михайловича Циферова «Як курча вперше написав казку»?
Віртуально «відкриємо» одну з книг і перевіримо наше припущення.
Слайд 2
Як ви думаєте, з якої книги взята ця сторінка? (Книга видана у 1962 році, п'ятдесят років тому)
3. Ознайомлення з текстом.
Читання по ланцюжку.
4.Мовний аналіз твору
Сподобалася казка? Чим?
Хлопці, згадайте, чому вчимося на уроці? (повторити ціль уроку) Проведемо невелике дослідження. У кожного на столі картка №1 із запитаннями. Попрацюйте з нею, а потім обговоримо результати, які ви отримали.
Знайди у тексті виділені слова.
Яким одним словом їх можна замінити?
Отже, виділені слова допомогли точно уявити картину, яку хотів передати Геннадій Михайлович Циферов.
5. Гра «Де, чий будиночок»
А вам сподобалися казки про будиночки? Пам'ятаєте, що хотіли будиночки? Хочете в них погратись?
6. Творче завдання
А ви колись вигадували казки? Хто розкаже свою? (1-2 чол.)
Інші теж можуть спробувати себе у ролі казкаря і написати свою казку.
7. Фізмінутка
Пустотливий курча жил,
Головою весь день крутив:
Ліворуч, праворуч повернув,
Ніжку ліву зігнув,
Потім праву підняв
І на обидві знову встав.
Почав крилами махати:
Піднімати та опускати
Вгору, вниз, вгору, вниз!
Повернувся вліво, вправо:
Добре на світі, правда!
А потім гуляти пішов -
Черв'ячка собі знайшов!
8. Знайомство з твором«Шотландська пісенька»
- Продовжимо спостерігати, як письменники вміло, зі смаком користуються словами, створюючи свої твори.
Слайд
Розгляньте ілюстрацію.
Що можете сказати про характер цього твору?
Відкрийте сторінку 55 та прочитайте назву цього твору.
Цю пісеньку вигадали шотландці, тобто. мешканці Шотландії.
А як дізнатися, хто переклав її російською мовою? (за змістом у підручнику).
Ірина Петрівна Токмакова.
9. Ознайомлення з текстом
Читає вчитель
10. Мовний аналіз твору
Нагадайте мету нашого уроку. Продовжимо спостерігати за словами.
Знайдіть і прочитайте, які слова найчастіше повторюються в цій пісеньці?
Який настрій вони створюють?
11. Прослуховування пісеньки.
Хлопці, а музика до цієї пісеньки буде сумною та веселою?
Я пропоную послухати пісеньку «Спляшем!» у виконанні Сергія та Тетяни Нікітіних.
Кому сподобалася ця пісенька?
Отже, ми спостерігали, як повторення слів у цьому творі створює настрій.
12. Робота з дитячими книгами
Слайди
Чи може у зображених тут книгах бути прочитана пісенька? (так: обидві книги Токмакової, у них вірші та пісеньки, у другій книзі «Шотландські пісеньки»)
VI.Підбиття підсумків уроку.
Добігає кінця урок. Яку мету ми ставили?
Хто вважає, що ми її досягли?
VII. Домашнє завдання
С. 55., напам'ять; зошит с. 62
VIII. Рефлексія
- Згадайте свої враження на уроці та намалюйте сонечку усмішку, кому було цікаво та хто задоволений своєю роботою на уроці; губи вниз, кому було нецікаво і нудно, і хтось незадоволений собою.
Геннадій Циферов
ХТО КОГО ДОБРІШИЙ
Хто кого сильніший, хто кого страшніший - ось про що вчора сперечалися весь день звірі.
Спочатку вони думали: всіх страшніше, всіх сильніше - БОДАСТИЙ СЛИМАК.
Потім вирішили: ні, всіх страшніше, всіх сильніших - ЖУЧОК-РОГАЧОК.
Після жучка-рогачка всіх страшніше, всіх сильніших – КОЗЛИК.
За козликом – БАРАН – БИЙ У БАРАБАН.
За бараном з барабаном - БИК - РОГАМИ ТИК
За биком - НОСОРОГ-КОСОРОГ.
А за носорогом, а за носорогом усіх страшніше, всіх сильніший КЛИКАСТИЙ СЛОН.
Так і сказали звірі слонові:
Ти, слон, найсильніший! Ти, слон, найстрашніший!
Але слон образився.
Звичайно, - кивнув він, - я найсильніший. Але хіба я найстрашніший і найлютіший? Неправда!
Слони добрі.
Прошу, будь ласка, нікого не лякати.
Я дуже люблю всіх маленьких!
ПАРОХОДИК
Ти знаєш, де живуть узимку річкові пароплави?
Вони сумують у тихих бухтах та гаванях про добре літо.
І ось одного разу такий пароплавець до того засумував, що забув, як треба гудіти.
Прийшло літо. Але пароплав так і не згадав, як треба гудіти. Поплив він уздовж берега, зустрів цуценя і питає:
Ні, - сказав щеня. - Я гавкаю. Хочеш, навчу? ГАВ ГАВ!
Що ви, що ви! Якщо я говоритиму «ГАВ-ГАВ!», всі пасажири розбігнуться.
Ви не знаєте, як треба гудіти?
Ні, - сказала порося, - я вмію хрюкати. Хочеш, навчу? ХРЮ ХРЮ!
Що ви, що ви? - злякався пароплав. - Якщо я говоритиму «ХРЮ-ХРЮ!», всі пасажири розсміяються.
Так і не навчили його щеня і порося гудіти. Став пароплав у інших питати.
Рудий лоша сказав: «ЙГО-ГО-ГО!» А зелене жабеня – «КВА-КВА-КВА!».
Зовсім пароплав зажурився. Уткнувся носом у берег і засопів. І раптом бачить: сидить на горбі маленький хлопчик і сумує.
Що з тобою? - спитав пароплав.
Та ось, - кивнув хлопчик, - я маленький, і мене все, все вчать. А я нікого не можу навчити.
Але якщо ти не можеш нікого нічого навчити, то мені нема чого тебе питати…
Пароходик пустив задумливу хмаринку диму і хотів уже плисти далі, як раптом почув:
Ду-ду-дуу!
Здається, щось гуде? - сказав він.
Так, - відповів хлопчик, - коли мені сумно, я завжди граю на своїй дудочці.
Здається, я згадав! - Зрадів пароплав.
Що ти згадав? – здивувався хлопчик.
Я знаю, як треба гудіти! Ду-ду-ду-у! Це ти навчив мене!
І сумний хлопчик весело засміявся.
А пароплав загудів на всю річку:
Ду-у-у-у!
І всі хлопці та пароплави на річці відповіли йому:
ДУ-У-У-У-У!
ХУРОЧНЕ МОЛОЧКО
Ах, як у цей день було спекотно! Від спеки квіти поникли, трава пожовкла. Подумав-подумав жабеня, узяв відерце і кудись пішов.
На лузі він зустрів корову.
Хочеш, я тобі дам молочка? - Запитала корова.
На галявині він зустрів козочка.
Хочеш, я тобі дам молочка? - спитала кізочка.
Ні, квакнуло знову жабеня і пішло ще далі.
Довго йшло жабеня, розмахуючи відерцем.
І, нарешті, він побачив сині гори. На їхніх вершинах жили пухнасті білі хмари.
Покликав жабеня найменшу хмарку і сказав йому:
Дай мені, будь ласка, трохи молочка!
Нічого не відповіло хмаринка, тільки зітхнуло голосно. Заглянуло жабя у відерце, а там - буль-буль! - Молочко!
Повернулося додому жабеня і каже:
А я хмаринкове молочко приніс!
Яке ж це хмаркове молочко? Це просто блакитний дощ. Хто ж його питиме?
Як хто, - відповів жабенятко, - а квіточки малесенькі?
ІІ він напоїв квіти і траву парним хмарковим молочком. Ще й мурашці залишилося.
ЖИВ НА СВІТЛІ СЛОНЕНИК
Жив у світі слоненя.
Це було дуже гарне слоненя. Тільки біда: не знав він, чим йому зайнятися, ким бути. Так усе сидів слоненятко біля вікна, сопів і думав, думав…
Якось на вулиці пішов дощ.
У-у! - сказав промоклий лисеня, побачивши в віконці слоненя. - Вухатий який! Та з такими вухами він цілком може бути парасолькою!
Слоненя зраділо і стало великою парасолькою. І лисята, і зайченята, і їжака – всі ховалися під його великими вухами від дощу.
Але ось дощ скінчився, і слоненя знову засмутилося, бо не знав, ким же йому все-таки бути. І знову він сів біля вікна і почав думати.
Повз пробігав зайчик.
О-о! Який чудовий довгий ніс! - сказав він слоненяті. - Ви цілком могли б бути лійкою!
Добрий слоненя зрадів і став лійкою. Він полив квіти, трави, дерева. А коли поливати більше не було чого, він дуже засмутився.
Пішло на захід сонце, спалахнули зірки. Настала ніч.
Всі їжаки, всі лисячі, всі зайченята вляглися спати. Тільки слоненя не спало: воно все думало і думало, ким же йому бути?
І раптом він побачив вогонь.
"Пожежа!" - подумав слоненя. Він згадав, як зовсім недавно був лійкою, побіг до річки, набрав побільше води і одразу загасив три вугілля і пень, що горів.
Звірі прокинулися, побачили слоненя, подякували йому за те, що він загасив вогонь, і зробили його лісовим пожежником.
Слоненя було дуже гордим.
Тепер він ходить у золотій касці та стежить за тим, щоб у лісі не було пожежі.
Іноді дозволяє зайчику і лисенку пускати в касці кораблики.
САМОТНІЙ ОСЛИК
У лісі, у лісовому будинку, мешкав самотній ослик. Друзі в нього не було. І ось одного разу самотній ослик дуже занудьгував.
Сумував він так, нудьгував - і раптом чує:
Пі-пі, привіт! - З-під підлоги вилізло маленьке мишеня.
Я - мишеня, - ще раз запищав він, а потім сказав: - Я прийшов тому, що ти сумуєш.
І тут вони, звісно, потоваришували.
Ослик був дуже задоволений. І всім у лісі говорив:
А у мене є друг!
Що це за друг? - запитав сердитий ведмежа. - Мабуть, щось маленьке?
Подумав самотній ослик і сказав:
Ні, мій друг – великий слон.
Великий слон? Звісно, ніхто не повірив йому. І тому біля будиночка ослика незабаром зібралися всі звірі. Вони сказали:
Ану, показуй нам свого друга!
Самотній ослик уже хотів сказати, що його друг пішов за грибами.
Але тут вийшло мишеня і відповів:
Друг ОСЛИКА - ЦЕ Я.
